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一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一
无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根

许多年轻人通过一个笨拙的粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为
许多年轻人通过一个笨拙的粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张而且我认为我是对的年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。马克吐温

学高为师，身正为范
学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。书摘

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

要记住，你不仅是教课的教师
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。（前苏联）苏霍姆林斯基

我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己
我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。马克吐温

善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基

使教育过程成为一种艺术的事业
使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

世界上没有才能的人是没有的
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

事实上教育便是一种早期的习惯
事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

手脑双全，是创造教育的目的
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基

天赋的力量大于教育的力量
天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行
天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫

胃病总是由于贪吃
胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。佚名

我并无过人的特长，只是忠诚老实
我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

我对两种对立的教育方法思考过好多次，一种是人们力求保持学生的天真
我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。巴莱拉

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

人心可分为二，一部较善
人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的
朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事
年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

美育者，应用美学之理论于教育
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

教育是一个逐步发现自己无知的过程
教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特


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