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集体是社会的有机体，教师的使命就是创造这种模范的组织
集体是社会的有机体，教师的使命就是创造这种模范的组织，爱护它，改善它，把它传给新的教师。这并非在两个人之间来讲道德，而是对于集体的正常成长的技巧而聪明的领导，这就是教师的使命。

一个人不能够一部分一部分地来教育，而是由人所经受的种种影响的全部总和综合地教育出来
一个人不能够一部分一部分地来教育，而是由人所经受的种种影响的全部总和综合地教育出来。

教师集体的统一是最有决定性的一件事情
教师集体的统一是最有决定性的一件事情。就是最年轻、最没有经验的教师，如果在统一的、精诚团结的集体里，有很好才能的领导者来领导，那么，跟任何一个与教师集体分道扬分道扬镳的有经验、有才能的教师比较起来，也要作出更多的事情来。

即使是最好的儿意，如果生活在组织不好的集体里
即使是最好的儿意，如果生活在组织不好的集体里，也会很快地变成一群小野兽。

同志们，让我们接受这个定额在教育工作中
同志们，让我们接受这个定额在教育工作中，百分之一不合格的都不能有。

必须拿出父母全部的爱，全部的智慧和所有的才能
必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。

我确信，我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民
我确信：我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。

要尽可能地尊重一个人，也要尽量多地提出坚定
要尽可能地尊重一个人，也要尽量多地提出坚定、明确和公开的要求：确定该这样或那样地管理自己。

要善于这样说话，使孩子们从你们的话里感到你们的意志
要善于这样说话：使孩子们从你们的话里感到你们的意志，感到你们的修养，感到你们的个性。

作为教育产品的个人的培植，应当根据社会定货来生产
作为教育产品的个人的培植，应当根据社会定货来生产。这个原理立刻就从我们的产品上脱掉理想的外衣。在我们的任务中没有任何永久不变的和绝对的东西。社会的要求只有对于时代来说才是实际的，而时代的规模或多或少是有限制的。我们可以完全相信，对于下一代，就要提出一些完全改变了的要求，并且这些改变，随着整个社会生活的成长和改善，将要逐渐地实现着。

性教育首先就是社会人格的文化教育
性教育首先就是社会人格的文化教育。

劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。

教师应当善于组织，善于行动
教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？

正是纪律才能把社会和无政府区别开来，正是纪律才能决定自由
正是纪律才能把社会和无政府区别开来，正是纪律才能决定自由。

品行是一种很复杂的成果，不仅是意识的成果
品行是一种很复杂的成果，不仅是意识的成果，而且也是知识、力量、习惯、技能、适应、健康以及最重要的社会经验的成果。

一个教师集体，要有统一的工作方法
一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为自己的班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。

威信是要自己来创造的，要利用生活中的任何机会来树立威信
威信是要自己来创造的，要利用生活中的任何机会来树立威信。在好的集体中威信是不可能被破坏的。集体本身就是支持它的。

新的教育学不是在抽象思想的痛苦煎熬中产生出来的，而是在人的活生生的行动中
新的教育学不是在抽象思想的痛苦煎熬中产生出来的，而是在人的活生生的行动中，在真正的集体的传统和反应中，在友谊和纪律的新形式中产生出来的。

我们所处的时代，是实际工作者对科学原理予以很好地修正时代
我们所处的时代，是实际工作者对科学原理予以很好地修正时代。在我们教育事业方面，也必须有种种的发明。

即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里
即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

你们自身的行为是在教育上具有决定意义的
你们自身的行为是在教育上具有决定意义的。

用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似
用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

如果行人间我，我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时
如果行人间我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也买尽可能地尊重一个人。

教育过程的辩证性要求教师必须对整个的方法体系有充分的注意
教育过程的辩证性要求教师必须对整个的方法体系有充分的注意。方法体系本身永远不应当是死的东西，不应当是凝固的东西，它应当永远变化着，永远发展着，尤其是因为儿童在成长着，进入社会和个人发展的新阶段，而且我们的国家也在成长着、变化着。

教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体
教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体，而且是一个教育集体。同时，我认为我们不应该教育个别的人，而要教育整个集体，这是正确的教育的唯一途径。

教育学，特别是教育理论
教育学，特别是教育理论，首先是在实践上适应一定目的的科学。如果我们不向自己提出一定的政治目的，那我们就不能够单纯地去教育人，也就没有权利进行教育工作。没有明确的、广泛的和人所共知的目的的教育工作，会变成脱离政治的教育工作。

统一的教师集体的目的是，使自己本身的成就辉煌灿烂起来
统一的教师集体的目的是：使自己本身的成就辉煌灿烂起来，同时，使整个集体的成就也辉煌灿烂起来。

假如一个学校里有这样的教师集体，在这个集体里的每个教师看来
假如一个学校里有这样的教师集体，在这个集体里的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教师个人的成功只放在第三位，那末在这样的集体里才会有真正的教育工作。

在性教育问题上具有决定性作用的，不消说
在性教育问题上具有决定性作用的，不消说，不是专为性教育预定的某些个别的方法，而是教育工作的全部范畴，即教育工作的整个内容。

以溺爱对待儿童，只会造成儿童的不诚实
以溺爱对待儿童，只会造成儿童的不诚实、虚伪和自私自利。


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