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一所培智小学66名弱智学生经过二年特殊教育，观察其智力的变化。
本研究以北京地区培智学校班主任教师和家长为调查对象，考察了他们对家长参与的态度。
结果表明，培智学校教师对课程内容、课程设置、教学效果多方面不满意，希望课程改革，但又安于现状。
2003年，深圳市眼病防治研究所与香港中文大学眼科中心研究所建立了合作关系，聘请了彭培智教授作为名誉教授。
为了解培智学校教师对目前课程的看法，本研究对培智学校教师进行了调查、分析。
因此，在培智学校课程改革中有必要让教师参与其中，要充分发挥教师的主动性和创造性。
本调查为培智学校义务教育课程研制的基础研究。
吉林省在长春特殊教育师范学校和宽城培智学校进行的试验，给吉林省的特殊教育信息化提供了发展的样本。
高学历特教教师的心理健康问题比较突出；培智学校教师的心理健康水平比聋校和盲校的教师差。
联合国教科文组织支持的彭城培智学校的*障儿童，把他们亲手制作的中国传统剪纸，作为特别的新年礼物赠送给了俄罗斯木偶艺术家们。
培智学校学生普遍存在严重的行为问题，改善家庭环境、重视个体化教育是矫正行为问题的关键。
结论培智学校学生家长对脆性X综合征的了解很少，但对此病的高危筛查接受性高。
我们还在北京的一些孤儿院和培智学校开展工作。
资源编号：ZY1260375；资源类别：(造句参考大全)；收集时间：2020-05-04；资源参考链接
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