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这世界上有的人举一反三,一教就会
这世界上有的人举一反三,一教就会,但也有无论怎?教仍是顽石难以点头的人。
学知识贵在举一反三,生吞活剥是没有用的
学知识贵在举一反三,生吞活剥是没有用的。
家长更表示能够举一反三,应用于子女日常起居照顾上
家长更表示能够举一反三,应用于子女日常起居照顾上。
重点汇报了受到省建设厅红牌警示后,认真总结经验教训
重点汇报了受到省建设厅红牌警示后,认真总结经验教训,举一反三查找问题,进一步加大安全生产工作力度等情况。
举一反三是一种运用类比推理的逻辑思维方法,用于启发式教学很有效
举一反三是一种运用类比推理的逻辑思维方法,用于启发式教学很有效。
运用图腾解释神话,古典记载及民俗民风
运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风,往往可获得举一反三之功。
举一反三,大家亦应大步向前
举一反三,大家亦应大步向前,完成目标。毫无疑问,总社社长奖是你应得的,请加把劲。
读书要求灵活运用,才能举一反三
读书要求灵活运用,才能举一反三,事半功倍。
并进一步督促有关机构针对问题进行举一反三式自查,主动上报违规问题和整改情况
并进一步督促有关机构针对问题进行举一反三式自查,主动上报违规问题和整改情况。
只有学好基础知识,做到深根固柢
只有学好基础知识,做到深根固柢,才能达到举一反三,灵活运用的目的。
我们不能死板的学习知识,要学会活学活用
我们不能死板的学习知识,要学会活学活用,举一反三,这样才能真正的学到知识。
是想着上京找人摆平,还是严肃处理
是想着上京找人摆平,还是严肃处理、举一反三?
为让人们吃透精神,他条分缕析
为让人们吃透精神,他条分缕析,举一反三,那慢条斯理的话语,犹如工笔画般细腻。
表情等进行交流,注意发现语言的规律并能运用规律举一反三
表情等进行交流,注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
抓住这些要害,人大监督工作就能以点带面
抓住这些要害,人大监督工作就能以点带面、举一反三,取得实实在在的效果。
一旦他们养成了能独立解决至少一门功能学习能力之后,他们很有可能会举一反三
一旦他们养成了能独立解决至少一门功能学习能力之后,他们很有可能会举一反三,在其它学科的学习中触类旁通。
这小伙子很聪明,才学了点发动机的知识
这小伙子很聪明,才学了点发动机的知识,就能举一反三,去修理汽车和拖拉机。
对学过的知识,经常举一反三
对学过的知识,经常举一反三,就能悟出新知识。
如果真正掌握了这一课老师讲的内容,那么你就能举一反三
如果真正掌握了这一课老师讲的内容,那么你就能举一反三,触类旁通。
理解都强调要能在变化了的情境中解决实际问题,通过认知来获得个人意义
理解都强调要能在变化了的情境中解决实际问题,通过认知来获得个人意义,也就是举一反三。
把知识真正融会贯通,标准应该是能够闻一知十
把知识真正融会贯通,标准应该是能够闻一知十,举一反三。
孔子提出教学要因材施教
孔子提出教学要因材施教。还主张教学要实行启发式,举一反三,使学生闻一知十。
培养启发学生的愤,悱之感
培养启发学生的愤、悱之感,发展他们举一反三的能力,正是教师的根本任务。
研究问题,需要广
研究问题,需要广?资料,深入分析,才能举一反三,融会贯通。
如果我们知道大自然的一切规律,我们就只要明白一个事实
如果我们知道大自然的一切规律,我们就只要明白一个事实,或者只要对一个现象作忠实描写,就可以举一反三,得出一切特殊的结论来了。
历史虽然漫长,但兴亡之理如出一辙
历史虽然漫长,但兴亡之理如出一辙,举一反三,虽百代可知。
老师说如果懂得这些知识后,就可以举一反三地知道其它类似的知识
老师说如果懂得这些知识后,就可以举一反三地知道其它类似的知识。
我们做题时要仔细认真的做,直道自己能举一反三
我们做题时要仔细认真的做,直道自己能举一反三。
在交际中借助手势,表情等进行交流
在交际中借助手势、表情等进行交流,注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
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