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教师的威信首先建立在责任心上
教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯四、关于理想信念

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来
把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知

谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

道德准则，只有当它们被学生自己追求
道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

天赋的力量大于教育的力量
天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多
.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

领导学校，首先是教育思想上的领导
领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

教养决定一切
教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

教育人就是要形成人的性格
教育人就是要形成人的性格。——欧文

没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来
没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人
教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，??是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

教育是一个逐步发现自己无知的过程
教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人
知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子
有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

我们的教育方针，应该使受教育者在德育
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’
“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超
情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

手脑双全，是创造教育的目的
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

教之而不受，虽强告之无益
教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

精神空虚，思想枯竭
精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

没有信仰，则没有名副其实的品行和生命
没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土??——美国诗人惠特曼


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