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竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品
竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

认真对待孩子提出的正经问题和看法
认真对待孩子提出的正经问题和看法。

对孩子提出的所有问题，都耐心
对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向
保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。埃默森

爱人吧
爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基

任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人
教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超

儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力
儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。蒙特梭利

我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己
我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。阿尔贝特。史怀泽

教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协
教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。保罗弗莱雷

问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣
问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭

教学必须符合人的天性及其发展的规律
教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。第斯多惠

最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性
最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。杜威

如果学生不能筹划他自己解决问题的方法自然不是和教师，同学隔绝
如果学生不能筹划他自己解决问题的方法自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。杜威

导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生
导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。洛克

我以为好的先生不是教书，不是教学生
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。陶行知

总之，必使学生得学之乐
总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。《陶行知全集》

你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数
你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。苏霍姆林斯基

让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。苏霍姆林斯基

一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次
一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣邹韬奋

强迫学习的东西是不会保存在心里的
强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》

如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上
如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。苏霍姆林斯基《给教师的建议》

求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来
求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。夸美纽斯

所有智力方面的工作都要依赖于兴趣
所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。皮亚杰

教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励
教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠

教育难，难就在回到常识
教育难，难就在回到常识。钱理群

教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制
教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。赞可夫

在教育中，一切都应以教育者的人格为基础
在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。俄乌申斯基

教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯
教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。杜威

教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积
教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。雅斯贝尔斯


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