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教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触
教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。

教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识
教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。我们认为很重要的一点是，教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。

教育素养这一重要品质的第一个标志，就是教师的话直接诉诸学生的理智和心灵
教育素养这一重要品质的第一个标志，就是教师的话直接诉诸学生的理智和心灵。

教育者，母亲和父亲对孩子道德敏感性的关心
教育者、母亲和父亲对孩子道德敏感性的关心，对孩子感受长辈教诲的每一言词的关心，应当表现得特别明智。必须在孩子们身上发展和加深这种敏感的人的品格。

教育者的个性，思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

教育者进行劳动教育的最高明之处就在于，他要在儿童的心目中确立人民对待劳动的态度
教育者进行劳动教育的最高明之处就在于，他要在儿童的心目中确立人民对待劳动的态度。劳动对于全体人民来说，不仅仅是生活的需要――没有这种需要，人类的存在便不可思议，而且是个人的精神生活、精神宝藏诸方面得到发挥的条件。

教育者要善于掌握分寸，要有敏锐
教育者要善于掌握分寸，要有敏锐、体贴入微的态度，以便让爱情作为一种能使人高尚的珍贵情感进入正在成长中的年轻一代的精神生活中去。教师要教育他们不要把肉体的快乐放在第一位，要用高尚的情操陶冶自己。


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