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我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福
我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

我们要教人，不但要教人知其然
我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

我们深信教育是国家万年根本大计
我们深信教育是国家万年根本大计。

千教万教教人求真，千学万学学做真人
千教万教教人求真，千学万学学做真人。

我们要活的书，不要死的书
我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会
要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

道德是做人的根本
道德是做人的根本。

要想学生好学，必须先生好学
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

行动是老子，知识是儿子
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

学校是为社会设立的
学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

每天要四问，一问我的身体有没有进步
每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

生活，工作
生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

教育是立国之本
教育是立国之本。

捧着一颗心来，不带半根草去
捧着一颗心来，不带半根草去。

教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响
教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

以教人者教已，在劳力上劳心
以教人者教已，在劳力上劳心。

人像树木一样，要使他们尽量长上去
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

第一流的教授具有两种要素，一
第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

要解放孩子的头脑，双手
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

教育中要防止两种不同的倾向，一种是将教与学的界限完全泯除
教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

失败是成功之母，奋斗是成功之父
失败是成功之母，奋斗是成功之父。

如果天天卖旧货，索然无味
如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙
要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

生活即教育，社会即学校
生活即教育，社会即学校，教学做合一。

大众是长进得很快，教师必须不断的长进
大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

人生办一件大事来，做一件大事去
人生办一件大事来，做一件大事去。


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