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为师者要切记，也许是你的一句赞许
为师者要切记：也许是你的一句赞许，点燃了学生心中的一盏灯；反之，由你的一点鄙视，断送了他的一生。

和蔼可亲的态度永远是教师良好的注脚，博学耐心是教师最基本的素质
和蔼可亲的态度永远是教师良好的注脚，博学耐心是教师最基本的素质。

星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的位置上尽力发光
星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的位置上尽力发光。

不是千里马，只是老黄牛
不是千里马，只是老黄牛，默默耕耘在教坛，没有夺目的光，只是小小的蜡烛，照亮别人燃烧自己，无声无息直至燃尽。

我愿意用自己的双手为学生描绘生活的美景，塑造他们美好的心灵
我愿意用自己的双手为学生描绘生活的美景，塑造他们美好的心灵。

在亲近自然与人性中，顺着孩子的天性去琢
在亲近自然与人性中，顺着孩子的天性去琢，玉方能成真器。

学好需三年，学坏三天就够了
学好需三年，学坏三天就够了。

播撒阳光，收获幸福
播撒阳光，收获幸福。

有人说，老师是蜡烛
有人说，老师是蜡烛、园丁，是铺路石；而我认为：老师是火柴，学生是蜡烛，用一瞬的火焰，点燃一生的辉煌。

唯有对外界事物抱有兴趣才能持续精神上的健康
唯有对外界事物抱有兴趣才能持续精神上的健康。

习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯
习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。

以专业精神引领学生，以人格魅力感染学生
以专业精神引领学生，以人格魅力感染学生，以教学艺术激活学生。

我愿做雨露，给他们以滋润
我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展
尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。

教师不应该只教书，她更应该是教人做人
教师不应该只教书，她更应该是教人做人；学生不应该只读书，他更应该是学习人生之道。

用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子
用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子；用爱的行动引领孩子，把爱的权力交给孩子。

教学生学霍元甲，不学蒲巴甲
教学生学霍元甲，不学蒲巴甲，是教师的职业道德所在。

用心去倾听学生的心声，用情去融洽学生的感情
用心去倾听学生的心声，用情去融洽学生的感情，用爱点燃学生的自信。

不要轻易蔑视那些看似细小的事物，它们有时决定教育的成败
不要轻易蔑视那些看似细小的事物，它们有时决定教育的成败。

把爱播洒进每一个孩子的心田
把爱播洒进每一个孩子的心田。

不自满者受益，不自是者博闻
不自满者受益，不自是者博闻

教师，职业既要解疑
教师，职业既要解疑，更重传道。

言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思
言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思。

用海一样的胸怀，接容每一颗童心
用海一样的胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋用海一样的胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。

用眼睛去观察，用耳朵去倾听
用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。

每个孩子都是一粒种子
每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖； 我愿做雨露， 给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张
用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。

一个孩子就是一本书，要想读懂他
一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们的心灵。

作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由
作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由。

教育，我们从事的神圣事业
教育，我们从事的神圣事业，育人，我们承载的终生使命。我们要用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶，无论面对怎样的孩子，我们都将让他受益，助他成长，为其生命放飞希望


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