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为社会服务是很受人赞赏的道德理想
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

一个人离开学校之后，教育不应停止
一个人离开学校之后，教育不应停止。

以事物对于社会的功用为标准而施教育，实为养成道德
以事物对于社会的功用为标准而施教育，实为养成道德，增长知识所决不可少。儿童所学与社会情况愈有密切的关系和直接的联络，则所得知识亦愈加正确愈有实用。

为了提醒社会认识到学校奋斗的目标，并唤起社会认识到给予教育者充分设备来进行其事业的必要性
为了提醒社会认识到学校奋斗的目标，并唤起社会认识到给予教育者充分设备来进行其事业的必要性，坚持学校是社会进步和改革的最基本的和最有效的工具，是每个对教育事业感兴趣的人的任务。作这样设想的教育是标志着人类经验中所能想象得到的科学和艺术最完善、最密切的结合。这样形成人类的各种能力并使它们适应社会事业的艺术是最崇高的艺术；能够完成这种艺术的人，便是最好的艺术家；对于这种事业，不论具有任何见识、同情、机智...

教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始
教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。

教育是一种包括科学在内的活动
教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程中，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。

为什么教师要研究心理学，教育史
为什么教师要研究心理学，教育史，各科教学法一类的科目呢？有两个理由：一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的反应否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法，他能够给予儿童以正当的指导。

没有那个年龄该有的知识，就有那个年龄该有的一切痛苦
没有那个年龄该有的知识，就有那个年龄该有的一切痛苦。

为了创造一个民主社会，我们需要一种教育制度
为了创造一个民主社会，我们需要一种教育制度。在这种制度中，道德、智力发展的过程，在实践上和理论上乃是自由、独立的人从事探究的合作的相互作用的过程，这些人把过去的思想和继承的东西，无论从数量上和质量上，都作为进一步丰富生活的手段和方法，他们运用已获得的良好成就来发现和制造更美好的东西。

教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会
教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。

兴趣是生长中的能力的信号和象征
兴趣是生长中的能力的信号和象征。兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。

社会的改造要依靠教育的改造
社会的改造要依靠教育的改造。

一切教育的最终目的是形成人格
一切教育的最终目的是形成人格。

对我来说，信念意味着不担心
对我来说，信念意味着不担心。

问题不在于使学校成为工商业的附属机关，而在于利用工业的各种因素使学校生活更有生气
问题不在于使学校成为工商业的附属机关，而在于利用工业的各种因素使学校生活更有生气，更富于现实意义，与校外经验有更密切的联系。这种改造标志着一种社会，其中人人都应从事一种职业，使别人的生活更有价值，更能认识连结人们的纽带，打破人与人之间的隔阂。这种改造意味着一种事态，每个人对他的工作兴趣，不是勉强的，而是明智的，即每个人的工作部是和自己的能力倾向志趣相投的。

只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来
只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。

如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的
如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。

无论何种事业，如商业
无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。

把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性
把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。

我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化
我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。

假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练
假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。

教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成
教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。

这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准
这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。

教育乃是社会生活延续的工具
教育乃是社会生活延续的工具。


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