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青少年在成长中他有成长的权力
青少年在成长中他有成长的权力。什么成长的权力了，就是探索、发现和成长的权力。因为中学生他面对的是一个神秘的世界。他有一种赤字之心，一种好奇心。需要去探索他所不知道的世界，那我们的教育要保留这样的好奇心。保留这样一种探索的而不要随便的把他给抹杀掉，或者把这个权力给剥夺了。
而成长本身就是成长的美和成长的感觉
而成长本身就是成长的美和成长的感觉。成长的感觉在外人看来是一种芝麻开花节节高的喜悦。但是在自己看来是蛹虫化蝶的那种痛苦，和新鸟破壳的那种挣扎。所以孩子在成长过程中有成长的幸福，同时有成长的痛苦和成长的挣扎。
回顾自己一生的教师生涯，真是想想要哭
回顾自己一生的教师生涯，真是想想要哭，很多次让你要哭，想想又要笑，很多事让你笑，这就是生活的真实，教师生活的真实。我们正视它，又永远摆脱不了它，形成了生命的一种缠绕，而生命的真实意义正实现在这种缠绕之中。
没有梦的人生是更加没有意义和价值的
没有梦的人生是更加没有意义和价值的。
我有一种理念
我有一种理念，就是教学是本质是一种自我发现。教学的过程是学生发现自我的过程，同时也是教师发现自我的过程。
在我看来，教育的本质就是将学生内心深处的善良
在我看来，教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华，以此来压抑人的内在的恶因子。——按照我的人性观，人是善恶并存的。问题是我们要‘扬’什么，‘弃’什么。而善的激发，是需要一种爱心的。这种爱是发自内心的，是自然的，用你信中的话说是毫不经意的，而不是一种着意的表演。
中小学生处在成长中，时间长
中小学生处在成长中，时间长，大概有18年。成长过程本身有一种美，有一种感觉，同时有成长的挣扎。
课堂教学的要求，①理性和诗性的统一
课堂教学的要求：①理性和诗性的统一，要恰当、简洁、清晰，有逻辑性;②语言要声情并茂。有变化，有节奏感，有强性，有长短句的交叉，口语和板书相映，语言给人有轻松感，幽默感；③教学语言，要有生活的味道和文化色彩；④要注意和学生交流，要有反听、调试、必要的重复。
营造汉语的家园，是语文教育的基本性质
营造汉语的家园，是语文教育的基本性质，汉语危机同时就是民族文化危机，我们要捍卫汉语。
当代中国汉语的危机，一是双语教育的挑战
当代中国汉语的危机：一是双语教育的挑战，用英语代替汉语，二是网络的挑战，只会敲键盘，不会写字，而汉字必须书写。语文教育边缘化，就成了没有文化的教育。三是应试教育的挑战，四是，语文本身的挑战。
语文是一门有魅力的学科，要有大语文的概念
语文是一门有魅力的学科，要有大语文的概念，要永远生活在汉语言的魅力中
真正的知识分子既是可爱的人
真正的知识分子既是可爱的人，又是可笑的人
语文老师应该是思想者，语文老师应该是可爱的人
语文老师应该是思想者，语文老师应该是可爱的人，语文老师应该是杂家，语文老师应该是语文专家
读书，思考
读书、思考、协作、社会实践、四位一体，是许多有成就的教师的基本经验。
以前以知识为中心，忽视语文能力
以前以知识为中心，忽视语文能力，精神熏陶的培养。近几年，又走到另一个极端，忽视知识，为此，重建语文学科知识体系，成为当下急需解决的问题。
少谈主义
少谈主义，多来研究实践。
语文教育的课标为教育改革打开了一个比较开阔的天地
语文教育的课标为教育改革打开了一个比较开阔的天地，要把重心放在具体教育和实践中检验和发展教育理论。
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